• Abierta La Inscripcion

    Abierta la inscripcion 2012, titulos con validez oficial, resolucion 550, se dan titulos intermedios.

  • Escuela de Psicologia Social CRECER

    Escuela de Psicologia Social "CRECER" Dr. Ignacio Arieta 3950- San Justo-La Matanza Filial: Ramos Mejia TE: 4555-7065/3547-0029/15-6544-4257 (L a V de 10hs. a 17hs.) CONTACTO: psicologiasocial.crecer@gmail.com

  • Galeria de Fotos

    La Licenciada Nelly Gonzalez Directora de la Escuela de Psicologia Social "Crecer" Licenciada en Psicologia Psicologa Social- Practitioner en Neuroliguistica Recibiendo el premio Internacional a la excelencia Educativa

  • Talleres y Seminarios

    La Escuela de Psicologia Social "Crecer" te llama a participar de los diferentes talleres y seminarios que realizaremos durante el ano.

  • Psicologia Social

    La psicologia social nace como consecuencia de la necesidad de descubrir fenomenos sociales que se ocultan en la vida cotidiana. Desde Freud sabemos que el ser humano es un ser social, que vive en grupo, y su persona, su desarrollo e identidad se constituyen a partir de la recreacion en el diario vivir con los demas. Desde estas instancias el Psicologo Social se interroga acerca de la relacion entre una sociedad, una comunidad y las normas que enmarcan al grupo humano con su historia, sus necesidades, sus ideologias y valores. Tratara de plantear una mayor comprension de los fenomenos grupales, proponiendo el acercamiento a los mismos desde un compromiso valido de transformacion y creatividad

  • Enrique Pichon Riviere

    Enrique Pichon Riviere nacio el 25 de junio de 1907 en Ginebra, Suiza, hijo de Alphonse Pichon y Josephine de la Riviere, franceses oriundos de Lion. Ambos de ideas progresistas y de fuertes convicciones socialistas

lunes, 29 de noviembre de 2010

Los Miedos




¿Cuántas veces al día sientes miedo?

¿Eres consciente de las veces que entras en él?

La categoría más amplia de la resistencia al cambio es el miedo.

Los miedos, constituyen uno de los grandes obstáculos para el desarrollo de nuestras capacidades como seres humanos. El miedo corta el progreso espiritual, ensombrece las relaciones personales, bloquea y encoge el cuerpo y el alma, impide el propio reconocimiento y el del otro.
Sin embargo, está ahí desde nuestro nacimiento porque el peligro, el riesgo y la amenaza son consustanciales a la existencia.

El miedo es un asunto esencial, seguramente uno de los más importantes a trabajar, ya que cuando lo ignoramos o lo negamos, se nos queda bien arraigado en la mente, ejerciendo un gran poder dominante. Es importante que el miedo se reconozca, se observe y se acepte para luego trabajar sobre el efecto que provoca en nosotros, a través del cuerpo y de las emociones que este registra. Cuando lo aceptamos, como parte nuestra y finalmente lo disminuimos o eliminamos, su influencia se limita dejándonos mas libres

El objetivo de este taller es relacionarnos con el miedo sin que nos anule ni nos detenga en nuestro caminar hacia la plenitud de la vida. El taller es eminentemente práctico. El participante aprenderá a identificar el surgimiento y la presencia de los miedos en sí mismo, aprendiendo técnicas que le servirán en su vida cotidiana para relacionarse con el riesgo y el miedo desde la apertura, la consciencia y la dignidad.
Escrito de Alicia Bitocci-Ps. Soc.


Los miedos desde la Psicologia Social: (Fragmento clase dada por Lic. N.M. González)
..."Aquí en este espacio y tiempo: el aqui y ahora, aparecen no solo las necesidades, sino también los miedos. Miedos que Pichón Riviere demarcó como el miedo al ataque y miedo a la pérdida. Harto sabido cuanto aparecen en nuestros tiempos.... en todos los tiempos, por ello las guerras,  ya con Cain y Abel."

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Prevención y promoción de salud




Fragmento clase de la Lic. N.. M.. González"Si tu única herramienta es un martillo, tenderás a tratar todo como si fuera un clavo" es una frase de Maslow. 
Si hablamos de salud–enfermedad estamos refiriéndonos a la determinación de la misma, desde una ideología, o un recorte en un momento determinado de una sociedad, de un grupo, en una persona, en una situación.
En la Organización Mundial de la Salud se define la salud de la siguiente forma: “Salud como el estadio sujeto a fluctuaciones provenientes de factores biológicos y sociales en que el individuo se encuentra en condiciones de conseguir una síntesis satisfactoria de sus tendencias instintivas, particularmente antagónicas así como de formar y mantener relaciones armoniosas con los demás y participar activamente en los cambios que puedan producirse e introducirse en el medio ambiente y social al cual pertenece.”  Como vemos en esta definición vamos a descubrir que por ejemplo se plantea la tendencia de lo instintivo, también esto de mantener relaciones armoniosas. Si nos acercamos a estas particularidades de la definición podemos preguntarnos desde que mirada está planteado esto?. Así nos encontraremos con subjetividades, porque la definición germina de un grupo, con una ideología en un tiempo determinado.
Y cuando hablamos de enfermedad mental como una ciencia como la psiquiatría, el hecho de realizar un diagnóstico nos lleva a la parcialización respecto de una mirada objetivadora totalizante sobre el sujeto.
En la medida que establecemos un cuadro, por ejemplo decimos es una hipocondría, o es bipolar. Desde esta mirada en realidad estamos trasformando un problema en dilema porque el rótulo queda pegado al sujeto Lo que nos lleva a tomar conciencia que asi es como emerge la posibilidad de “chivar” situacion que puede brotar en un grupo o comunidad y desde allí marginar al sujeto en cuestión
Por lo que debemos de tener una actitud de interrogación acerca de quién establece que el sujeto tiene salud o está enfermo. Podríamos inclusive, atribuirle un valor estadístico, o clínico. Lo cual muestra la limitación que significa el encuadrar a alguien.



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Escenas temidas

Escenas Temidas es una practica que permite la integración instrumental y operativa del pensar, el sentir y el hacer personales.
La idea central de estos talleres es que el grupo es un dispositivo que despliega los miedos personales en relación al rol.
En este tipo de taller se integran la teoría psicoanalitica con el psicodrama, y ambas configuran una técnica que permite la elaboración de situaciones que podrían bloquear la puesta en escena de un rol de significación.


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Arte creativo


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Jung y el Mándala







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Alzheimer







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Bipolaridad




El DSM-IV aclara que no se trata de una psicosis pero que los síntomas si se encuadran dentro de los “Trastornos del estado de ánimo”. Se trataría así de síntomas hipomaníacos o depresivos alternados, o mixtos, que presentan un malestar y deterioro significativos tanto en lo social, laboral, como de otras áreas de la vida cotidiana de la persona.
Según la Psiquiatría es un padecimiento crónico, psiquiátrico y neurológico.  En el que el funcionamiento mental se ve afectado según la siguiente explicación: el cerebro funciona mediante una serie de sustancias químicas llamadas neurotransmisores por lo que sería  en el paso de la información bioquímica en donde se encontraría la alteración provocando el desequilibrio del funcionamiento cerebral.
Desde el punto de vista de la Psicología se considera que hay una asociación entre la vida mental,  los sentimientos y las emociones participando en ello las fantasías inconscientes, recuerdos y experiencias pasadas reprimidas y factores actuales que pueden estar interviniendo en el emerger de lo sintomático.
Este estado se caracteriza fundamentalmente por tener periodos de manía y periodos de depresión. En el estado maniaco la persona parece estar muy desbordada en sus deseos de hacer cosas, se tiende al descontrol en gastos,  habla rápido; también puede haber una desorganización en los hábitos del sueño y alimentación.
En el período de depresión,  se observan las siguientes manifestaciones: falta de motivación, inseguridad y temor, sensación de desesperanza, falta de proyectos, con ausencia de sentido de la existencia que puede darse como una sensación de vacío.
Sigmund Freud trato de descubrir porque estos pacientes eran poco felices en sus vínculos, con tendencia a menospreciarse y auto culparse de todo error posible en las circunstancias normales de la vida. Desde el psicoanálisis el trastorno bipolar es el resultado de un conflicto que tiene que ver con la hostilidad reprimida. En estados graves se presentan como un apartamiento de la vida sin posibilidad de conexión, por lo que la Transferencia desde el Psicoanálisis indispensable para su resolución, no tiene lugar o se vuelve muy difícil.
En nuevos enfoques como por ejemplo la Terapia Cognitiva del Doctor Aarón Beck  consideraría que las personas deprimidas poseen ciertos patrones de conducta que enturbian su vida cotidiana al punto de volvérsele intolerable su vivir diario. Interpretan estos especialistas que la persona desarrolla esquemas automáticos de pensamientos negativos.
El disturbio bipolar comienza generalmente en la adolescencia o la temprana edad de la adultez, aunque puede comenzar a veces durante la niñez temprana o tan tarde como los 40 o 50 años. 
El taller al que UD. va ha concurrir trata este trastorno en todas sus acepciones.
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Mascaras







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Títeres






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Interpretación de textos






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La Mediación en los conflictos




Como negociar sin ceder
Las personas negocian aun cuando no caen en la cuenta de que lo están haciendo. La negociación es un medio básico para lograr lo que queremos de otros. Es una comunicación de doble vía para llegar a un acuerdo cuando usted y otra persona comparten algunos intereses en común, pero que también tienen algunos intereses opuestos. La gente se encuentra casi siempre frente a un dilema. Por lo común, observa dos maneras para negociar: la suave o la dura. El negociador suave procura evitar conflictos personales, y por eso hace concesiones con objeto de llegar a un acuerdo. Quiere una solución amistosa; sin embargo, a veces termina sintiéndose explotado y amargado. El negociador duro ve todas las situaciones como duelo de voluntades, agota sus recursos y lastima su relación con la otra parte.
Hay una tercera manera para negociar, que no es ni dura ni suave, sino más bien a la vez dura y suave.  Consiste en decidir los problemas según sus meritos, en lugar de decidirlos mediante un proceso de regateo centrado en lo que cada parte dice que va o no va a hacer. Es necesario que se busquen ventajas mutuas siempre que sea posible, y que cuando haya conflicto de intereses debe insistirse en que el resultado se base en algún criterio justo, independiente de la voluntad de las partes. 
Fragmento de clase de Ps- Social Leonor Peralta

ABIERTA LA INSCRIPCIÓN AÑO  2015
ESCUELA PSICOLOGÍA SOCIAL "CRECER"

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Violencia de género







Fragmento clase de la Lic. N.. M.. González:"....La pareja estable en donde el rol de la mujer era del ama de casa, el del hombre el proveedor del dinero para los gastos y adquisición de las riquezas de la familia,así como quién tenía la última palabra en las diferentes decisiones respecto de la educacion y libertad de sus integrantes se ha modificado de acuerdo a los cambios ideológicos, religiosos, económicos, etc., En este sentido es desde donde podemos ver cambios en el corrimiento del rol del líder autocrático: el lugar del hombre, padre, macho. Dando lugar también a la mujer a la igualdad de oportunidades y derechos. Esto si bien está propuesto, y es defendido por diferentes grupos, feministas, derechos humanos, ratificado desde los medios, y en la vida cotitiana. sin embargo detectamos aún dicha desigualdad en privilegios del rol del hombre respecto del de la mujer en numerosas instancias. Esta situación en lugar de enaltecer el lugar del varón lo vuelve victima del desamor e indiferencia de quienes son su familia ...." Pues tener el respeto de los hijos como del conyugue implica reconocer las igualdades y diferencias, para cumplir de la mejor manera el rol correspondiente. Importante a demás para el desarrollo de la familia hacia un grupo contenedor y de enseñanzas de vida, 




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Laborterapia






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ESCUELA PSICOLOGÍA SOCIAL " CRECER"
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Reflexión



Fecha emision: 15/2/12
Editorial:
 El incremento de las comunicaciones ha facilitado el dialogo entre todos, las distancias se redujeron y las ideas se pueden compartir ya no solo con el que tengo frente a mí. Sugiere además que tendríamos que augurar adquisiciones cada vez mayores de conciencia de  mis necesidades y del otro, de comprensión y diálogo ante las diferencias, de compartir e intercambiar miedos, felicidades, proyectos. Sin embargo ante la postura de defender los propios intereses, nos ubicamos ante nuestro semejante como si fuera el enemigo. ¿Será que no se pudo resolver aún en el ser humano, la característica de los extremos que marca el escritor Paúl Valery?: “Todo hombre lleva en sí un dictador y un anarquista”. 
Pienso y creo que el amor con deficiencias sufrido históricamente encamina al sujeto a disminuir su capacidad de amar. Se anestesia el corazón y se detiene la creatividad, el crecimiento. Esta concepción puede dar lugar a una cultura de la muerte en donde predominará el arquetipo  del destruir o ser destruido. Miedo que emerge socialmente constituyendo para algunos como una ideología para socavar y dominar grupos, sociedades. Desde mi postura más bien indicarían la ignorancia de la propia perversidad que aflora desde experiencias primarias dolorosas y por desplazamiento luego se castiga a otros, surgiendo en un aquí y ahora como la venganza hacia quienes atentan contra nuestros deseos, ideales, o la vida misma. Por lo tanto se vuelve necesario el acercamiento auténtico a nuestro mundo interno con sus frustraciones y felicidades, y en esa medida tambien recuperar los valores que son vitales; responsabilidad sin dudas cuando de lugares de poder se trata: haciendo posible una mirada más realista y constructiva del mundo con una praxis plena de vida.
Nelly M. González
Directora: Escuela de Psicología Social "Crecer",
Licenciada en Psicología,
Psicóloga Social,
Practitioner en Neurolingüistica,
Ex Miembro de la Comisión Directiva APSRA,
(Asociación Psicólogos Sociales de la República Argentina)

 GRACIAS, ESPERAMOS TU CONSULTA

psicologiasocial.crecer@gmail.com
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Cine debate






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La Psicología Social se ocupa y estudia los fenómenos sociales de los grupos humanos. Permite la comprensión de las conductas de los individuos. Descubre los modelos de interacciones que rigen una comunidad y sus instituciones. Asi mismo tiene por objetivo plantear formas creativas de resolución de las problemáticas sociales..

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Psicodrama






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Escuela de padres

¿Como puedes detectar y de que manera puedes actuar 
si tu hijo o hija 
están viviendo alguna situación que te preocupa?

Aprender a comunicarse  y a pronosticar y calibrar las consecuencias antes de tomar una decisión son pasos previos imprescindibles para una eficaz prevención de problemas (drogodependencias, embarazos no deseados, violencia, trastornos alimentarios, trastornos de desarrollo, trastornos emocionales, trastornos de conducta,..,...).
El modo en que nos relacionamos suele ser muy diferente en cada uno y está marcado por lo que pensamos acorde a nuestras experiencias, o sea por las creencias internas que tenemos.
Lo que pensamos determina lo que hacemos. Por eso es tan importante ser conscientes de qué pensamientos y qué fantasias poseemos porque ellos nos llevan a asumir conductas.
La Escuela de Psicología Social "CRECER" con la finalidad de plasmar un diálogo con los padres les brinda la posibilidad de agruparse y realizar un aprendizaje que impida la puesta en marcha de rótulos . En cambio sí promover la aceptación del otro tal como es para lograr la adaptación saludable de sus integrantes, sean estos hijos, familiares, etc.

Gracias, esperamos tu contacto

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Orientación para familias

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ESCUELA DE PSICOLOGÍA SOCIAL, CRECER 



Se realizan grupos de reflexión para la familia, con la finalidad de contribuir con la Comunidad en la toma de conciencia de nuestra responsabilidad como Orientadores en el quehacer de  la educación de nuestros hijos. 
Invitamos a todo padre y/o familia a propiciar el cambio en esta posición de trabajar entre todos en la construcción de una sociedad           con un futuro sustentable,contribuyendo al desarrollo saludable de nuestras generaciones presentes y futuras..


INSCRIPCIÓN MARZO

  Martes y viernes de 18h. A 21 h., sábados de 10h. a 13h. 
En época de clases, o bien comunicándose al 
 TE: 4555-7065/4647-0029/15-6544-4257 
(Lunes  a Viernes de 10hs. a 17hs.) 
carreras cortas, carreras terciarias, carreras universitarias,escuelas primarias, escuelas secundarias, institutos, colegios, docentes, profesores, salida laboral


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El significado del dibujo

El dibujo es una de las formas de expresión más antiguas de la humanidad.
Los primeros hombres, a través de pequeñas figuras, dibujadas en rocas y en las paredes de las cuevas, manifestaban sus ideas y pensamientos entre sí.
Si pedimos a varios individuos que nos describan un paisaje imaginado e incluso el paisaje que tengan ante los ojos, veremos que es difícil que coincidan en el modo de hacerlo y en el sentido y enfoque de su descripción.
Estas diferencias de unos individuos a otros en el modo de ver un mismo objeto o una serie de ellos, dependen de las vivencias y motivaciones, del archivo de experiencias, de la cultura e imaginación, de la vocación y del gusto ético y estético de cada uno.
Cada persona proyecta, en su propio pensamiento sobre los hechos y las cosas, y en lo que dice y hace, los recuerdos y experiencias vividas,  sus deseos, sus temores, sus sentimientos de agrado o desagrado, su estado de  animo alegre, o deprimido, la confianza que le ofrece su propio cuerpo y su auto imagen, es decir, la imagen que tiene de si mismo.
El dibujo es un campo de expresión tan valioso como lo son el juego o la palabra. A través del dibujo se expresan los temores, las alegrías, los sueños, las penas... La expresión artística permite explayar el arte creativo de cada uno
Así, lo que se que se representa en un dibujo es una estimación de su personalidad. Raros son los niños que no dibujan, y lo suelen evitar como reflejo de un trauma más o menos consecuente.
Cuando un niño dibuja, elige minuciosamente su soporte, los lapiceros, los colores y los motivos a representar, su tamaño, su emplazamiento... De esta manera nos cuenta su historia-de su mundo interno-. Su dibujo es único y nos provee de preciosas informaciones acerca de su creador.
Cuando se interpreta un dibujo se toman en cuenta ciertos rasgos, por Ej. El tamaño del dibujo con relación a la hoja, el tipo de trazo que se hace y sobre todo, la explicación oral que el que dibuja hace de su dibujo.
Este taller esta dirigido a estudiantes de Psicología Social, terapeutas, docentes y todo profesional que trabaje en temas de salud. En educación sirve para tener un perfil del alumno y ayudarlo en su tarea escolar. Es apropiado como test en todas las edades, todas las profesiones y para ambos sexos.
Una de las técnicas más utilizadas por los psicólogos de niños es el dibujo, porque en ellos se encuentran los mensajes más significativos y elocuentes.
También es una técnica que se puede implementar para los adultos en situaciones de crisis emocionales o cambios.

TALLER A REALIZARSE Contáctenos para mayor información.....
 

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Ana María Fernández


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Análisis transaccional

 El Análisis Transaccional es una teoría de la conducta individual y social. Es análisis por separar el comportamiento en unidades que se vuelven más comprensibles desde esta visión. Y transaccional por el intercambio de estímulos y respuestas entre las personas. Su autor ha sido Eric Berne(1910-70). En vez de enfatizar lo intrapsíquico, se ocupa de observar las "transacciones" emocionales entre la gente.
El objetivo es que la persona pueda aprender a conocerse,  a pensar y decidir pos sí mismo, a expresar sus emociones auténticas, creando una comunicación  abierta entre los componentes afectivos e intelectuales de la personalidad
Habla de tres áreas  
1) conductal: mental, pensamientos y emociones
2) física: sensaciones, emociones corporales
3) interpersonal: roles o papeles

Posee instrumentos.

El PRIMERO- es el análisis estructural: P A N.
Berne decía que en el estado pasado en donde aparecen sensaciones, sentimientos, que recuerdan a las actitudes de un niño, tiene que ver con el estado del Yo Niño. En cambio cuando tenemos conductas acorde a la edad real estamos frente al estado del Yo Adulto. Y si evocamos lo que deberíamos hacer según como nos enseñaron surge el estado del Yo Padre. 
Estados que caracterizaría un sistema de emociones y pensamientos con las respectivas respuestas a través de la conducta.
El objeto es describir, explicar y predecir algún aspecto de la personalidad de acuerdo al modelo instalado. Berne los denominó a los estados del Yo “componentes estructurales de la personalidad”
Veamos lo que significa PAN:

P: Padre, herencia de los modelos parentales. Lo que se debe hacer. Representa el estado ideal allí donde se necesite control
A Adulto: Es el elemento procesador de la conducta, del juicio de realidad, el razonamiento, y va a responder desde lo que conviene hacer. Decide teniendo en cuenta a los otros dos aspectos. Es el aspecto racional y lógico. Cuando estamos en este estado nos alejamos de nuestros afectos y nos convertimos en información.
 N Niño: Cuando pensamos actuamos y sentimos como cuando éramos niños. También las emociones, la creatividad, espontaneidad, el pensamiento mágico, es lo mejor y lo peor de cada uno. Pertenece a lo que nos gusta. Se encuentra limitado en el adulto por los prejuicios sociales acerca del comportamiento infantil.

El estímulo puede llegar a la persona desde su interior como desde el mundo externo. Y la parte que decide la respuesta es la que piensa, es el Adulto, ya que el Niño como el Padre son automáticas, son repeticiones y  pertenecen al pasado. Por ejemplo si respondemos con agresividad a una situación y no ofrecemos otra oportunidad estamos actuando por los sentimientos, y no buscamos resolver el problema, acá aparece el Niño. Sabemos que una persona adulta se caracteriza por su adaptación a la realidad, esto es tratar de resolver la situación.-
Fragmento de clase teorica de la Lic. y Ps. Soc. Nelly M. González


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Max Wertheimer

Max Wertheimer (1880-1943) fundó la Psicología de la Gestalt en 1912, con su estudio sobre la ilusión de movimiento aparente, esto se observa cuando vemos que imágenes separadas parecen cambiar con rapidez. Es una percepción y constituye la base del cine, que proyecta imágenes, a una velocidad capaz de representar el movimiento como en la realidad.

Es una ingeniosa demostración de que el todo es más importante que las partes. Las raíces del Gestaltismo en cuanto a la importancia y el énfasis que adjudica a la totalidad de la percepción se remontan a Kant.
Según los Psicólogos de la Gestalt, la mente es activa ya que no acepta pasivamente lo que percibe, sino que busca significados constantemente frente a los estímulos externos.
Cuando percibimos encontramos elementos sensoriales que se organizan “a priori” en un significado. De esta forma la mente crea una experiencia unitaria. Esta idea “a priori” es la relación con la filosofía de Kant, en cuanto a su concepto de juicios sintéticos “a priori” Consiste en la manera que tiene la mente de estructurar la realidad antes de la experiencia.
Wertheimer estudió cuidadosamente la percepción visual y también la percepción basada en otros sentidos. Afirma que en la percepción intervienen tanto los sentidos (ejemplo: la vista) como el cerebro (el pensamiento).
Para Wertheimer, cuando percibimos un objeto experimentamos el efecto total del patrón, no sólo una serie de sensaciones separadas; y todos los aspectos del pensamiento pueden tener estas características que se llama Gestalt. 

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Carl Gustav Jung



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Paulo Freire


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Didier Anzieu



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Kurt Lewin




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domingo, 28 de noviembre de 2010

Grupo Operativo


Que son los grupos llamados Operativos?: Pichón indica que apunta a una dirección determinada, es decir hay un sentido en el cual se produce el trabajo, se realiza una praxis. Hay cierta diferencia con los grupos terapéuticos ya que estos se centran en el sujeto y su conflictiva individual y grupal.  
Dirá P. Riviere respecto al grupo de aprendizaje y operativo: "De esta manera coinciden el aprendizaje, la comunicación, el esclarecimiento y la resolución de la tarea, con la curación del grupo"
En el grupo estando en tarea van a surgir los diferentes obstáculos, por supuesto tenemos que tener en cuenta que no hay tarea sin obstáculo, así como no hay grupo sin fantasías ni contradicciones, además desde la Psicología Social descubriremos en ellos los miedos básicos  que se instalan frente al cambio. Dirá P. Riviere: "La tarea consiste entonces en la elaboración de dos ansiedades básicas, 'miedo a la pérdida' (o ansiedad depresiva) de las estructuras existentes y 'miedo al ataque' (o ansiedad paranoide) en la nueva situación, proviniendo esta última de nuevas estructuras en las que el sujeto se siente inseguro por carencia de instrumentación. Estas dos ansiedades, coexistentes y cooperantes, configuran la situación básica de 'resistencia al cambio' que debe ser superada, en el grupo operativo, en un acontecer grupal donde se cumplen los tres momentos dialécticos de tesis, antítesis y síntesis, por un proceso de esclarecimiento que va de lo explícito a lo implícito".




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Wilfred Bion


Wilfred Ruprecht Bion (1897-1979) Medico y psicoanalista ingles
Nacio en India en la ciudad de Mutra en la Provincia del Punjab en 1897. Donde vivira hasta los ocho anos. Hijo de un empleado menor de la colonia britanica, fue criado con los privilegios de los colonos en India. Luego se traslada a Londres donde comienza una vida de interno, con escasas visitas de sus padres. Se desarrolla como un gran deportista, especialmente en natacion y waterpolo. Llega a ser capitan del equipo.  Estudio Historia Moderna en Oxford, y luego Medicina recibiendose a a los 33 anos de Medico Cirujano. Comienza su practica en Psiquiatria a los 37 anos y trabaja durante 15 anos en la Tavistock Clinic y en el Hospital Maida Vale como neurologo. Posteriormente es convocado por las Fuerzas Armadas para ser incorporado como oficial psiquiatra con el grado de Capitan. Participa en las dos guerras mundiales, saliendo condecorado y en calidad de heroe en la segunda. Experiencia que lo marca en forma arrolladora y que formara parte tanto de sus elaboraciones teoricas como de las personales en sus escritos.

Luego de ser dado de baja a la edad de 48 anos con el grado de Mayor, inicia su carrera profesional privada como psiquiatra. Inicia su analisis de formacion con Melanie Klein y comienza sus estudios en el Instituto de Psicoanalisis .
A los 53 anos termina su analisis con Melanie Klein y es aceptado como miembro de la Pertenecera a la Asociacion Psicoanalitica Britanica.
Su profunda formacion en multiples disciplinas, aunada con experiencias vitales no comunes, junto con una disposicion a la observacion y una sensibilidad conjugada con una disciplina para el pensamiento articulado, son las condiciones que produjeron una obra compleja y apasionante que impacta a las mentes psicoanaliticas abiertas.

Oriento una parte de su trabajo hacia los pequenos grupos y sobre todo hacia el tratamiento analitico de los sicoticos. Su contribucion se extiende al estudio del ≪aparato protomental≫, que define como un sistema que constituye una via de acercamiento a los fenomenos psicosomaticos, al estudio del movimiento de ≪desintegracion-integracion≫ que opera en todo aprendizaje por la experiencia, y al del psiquismo visto como sistema gastrointestinal- intelectual -emocional. Tambien se intereso en el desarrollo del pensamiento del nino y sus trastornos, en estrecha relacion con la capacidad materna de ≪contener≫, de recibir sus proyecciones y alimentarlo psiquicamente. 
Sus principales obras son

Acerca de los pequeños grupos (1961)
Aprendiendo de la experiencia (1962)
Elementos del psicoanálisis (1963) 
Trasformaciones (1965) 
La atención y la interpretación (1970) 
Memorias del futuro (19751979).

Su obra se basa inicialmente en Freud y Melanie Klein Después de la muerte de Melanie Klein, negándose a transgredir su doctrina del "grupo sin lider" y a convertirse en el maestro de pensamiento de la escuela kleiniana, Mas tarde Bion prefirió instalarse en California. A partir de 1968 vivió en Los Angeles, y desde alli realizo numerosos viajes a Brasil y la Argentina, donde el impacto de su enseñanza, su doctrina y su técnica psicoanalíticas tuvo una gran importancia para la difusión de lo que no tardo en considerarse un neokleinismo (o poskleinismo). La obra de Bion fue entonces traducida a numerosos idiomas. Al final de su vida, ya celebre, volvió a Inglaterra, donde muere, afectado de leucemia.


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Te invitamos a estudiar en la Escuela de Psicología Social, CRECER, Títulos con validez según Res. PJ Nº 550, de la Organización Mundial de la Salud, Pública, 
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La inserción de los alumnos es amplia, desde instituciones comunitarias, asesoramiento a instituciones a nivel privado como coordinación de grupos de reflexión de distintas temáticas, etc..
Ralizamos talleres de Psicodrama, violencia, familia, adicciones, Significado del dibujo,
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